Размер:
AAA
Цвет: CCC
Изображения Вкл.Выкл.
Обычная версия сайта

Комплексно-целевая программа «Здоровье» для детей дошкольного и младшего школьного возраста


На сегодняшний день проблема сохранения здоровья ребенка является актуальной. Требования к сохранению и укреплению здоровья детей отражены в ряде документов. В Конвенции о правах ребенка подчеркивается, что современное образование должно стать здоровьесберегающим. В Законе РФ «Об образовании» (статья 51) сохранение и укрепление здоровья детей является приоритетной задачей.

Что же такое здоровье? По определению, предложенному Всемирной Организацией Здравоохранения, «здоровье – это состояние полного физического, психического и социального благополучия, а не только отсутствие болезней и физических недостатков».

Данные НИИ педиатрии свидетельствуют о катастрофическом ухудшении здоровья обучающихся. Развитие школы идет по пути интенсификации, увеличения физических и психических нагрузок на ребенка. По данным Минздравсоцразвития России, из 13,4 миллионов детей школьного возраста более половины – 53% – имеют ослабленное здоровье.

Необходимо отметить, что период дошкольного детства и младший школьный возраст - очень важные и ответственные этапы в жизни каждого человека. В этот период формируются личностные качества ребенка, его отношение к окружающему миру и конечно состояние здоровья, которое является приоритетной ценностью для каждого человека. И   от взрослых зависит - вырастет ребенок здоровым, активным, любознательным, общительным или нет.    Безусловно, основную роль в развитии ребенка играет семья, но большую часть времени ребенок проводит в детском саду и школе, и именно они являются местом активной деятельности ребенка.

Вопросы сохранения и укрепления здоровья детей весь коллектив прогимназии считает для себя особенно актуальными, ведь мы работаем с детьми самого нежного возраста от 3 до 10 лет и наши дети, в том числе и школьники проводят здесь большую часть времени, так как прогимназия функционирует в режиме «школы полного дня».

Поэтому одной из основных задач коллектива прогимназии является – формирование в качестве профессиональной и личностной ценности педагогов категории здоровья воспитанников и учащихся.

Обобщив, свой опыт работы мы   выделили характерные проблемы, с которыми сталкиваются педагоги и специалисты нашего образовательного учреждения:

1.              Состояние здоровья детей, приходящих в дошкольное звено прогимназии по нашей статистике осложненный медицинский анамнез имеют около 80%. Изменение физического, психического состояния детей оказывает отрицательное влияние на процесс образования и развития личности ребенка.

2.              Результаты   медицинского   осмотра младших школьников МБОУ прогимназии «Кристина» свидетельствуют о том, что, несмотря на относительную стабильность процента учащихся, отнесенных к первой медицинской группе здоровья, наиболее   распространены  у  детей    такие заболевания, как: нарушение опорно-двигательного аппарата, хронические заболевания, кариес, нарушение речи, нарушение слухи и зрения.

3.              Тяжелая адаптация детей к условиям детского сада, школы.

4.              Некомпетентность родителей в вопросах развития детей, сохранения и укрепления их здоровья, ослабление духовных связей между родителями и детьми, кризисное состояние семейных отношений, приводящее к ухудшению психологического здоровья детей.

Для сохранения здоровья ребенка необходимо объединение усилий всех участников образовательного процесса с целью создания такой образовательной среды, которая позволит минимизировать «риски».

Считаем наиболее эффективным путём формирования культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся направляемую и организуемую взрослыми самостоятельную деятельность детей, способствующую активной и успешной его социализации, развивающую способность понимать своё состояние, знать способы и варианты рациональной организации режима дня и двигательной активности, питания, правил личной гигиены.

При выборе стратегии реализации настоящей программы были учтены психологические и психофизиологические характеристики детей младшего школьного возраста, зона актуального развития. А также мы исходили из того, что формирование культуры здорового и безопасного образа жизни — необходимый и обязательный компонент здоровьесберегающей среды прогимназии, требующий соответствующей экологически безопасной, здоровьесберегающей организации всей жизни прогимназии, включая её инфраструктуру, создание благоприятного психологического климата, обеспечение рациональной организации учебного процесса, эффективной физкультурно­оздоровительной работы, организации рационального питания.

Системная работа по формированию экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни в прогимназии организована по следующим направлениям:

1.       Создание здоровьесберегающей инфраструктуры прогимназии.

2.       Рациональную организацию образовательной деятельности (с учетом индивидуальных психофизиологических, психологических и др. особенностей обучающихся).

3.       Организацию лечебно-профилактиктической и просветительской работы среди участников образовательных отношений.

4.       Организацию физкультурно-оздоровительной работы с обучающимися.     

Целевая программа «Здоровье» направлена на комплексное решение задач по образованию, оздоровлению обучающихся, профилактики заболеваний, формированию навыков здорового образа жизни, сохранению и укреплению здоровья.

Цель программы – поиск оптимальных средств сохранения и укрепления здоровья обучающихся, создание условий для формирования у них отношения к здоровому образу жизни как к одному из главных путей в достижении успеха. В соответствии с поставленной целью были определены следующие задачи:

1.         Выявить проблемы состояния здоровья обучающихся и определить пути их решения.

2.         Разработать и внедрить программу мониторинга здоровьесберегающей деятельности прогимназии.

3.         Оптимизировать образовательный процесс с целью преодоления школьных факторов отрицательного воздействия на здоровье ребёнка.

4.         Повысить уровень культуры здоровья как компонента общей культуры учащихся, педагогов, родителей;  и формировать на ее основе готовность к сохранению и укреплению своего здоровья и здоровья других людей.

5.         Совершенствовать работу по организации здорового питания, улучшения медицинского обслуживания.

6.         Разработать примерный годовой план лечебно-профилактических мероприятий.

7.         Организовать поиск, разработку и внедрение эффективных здоровьесберегающих технологий.

Инфраструктура и наличие здоровьесберегающих элементов в прогимназии

Несомненно, условия воспитания и обучения детей вносят большой вклад в формирование их здоровья. Гигиенически полноценная среда обитания определяется   благоустройством и санитарным состоянием образовательного учреждения.         

Прогимназия «Кристина» расположена в 2-х типовых зданиях, построенных в 1961 и 1979 году. Здание первого корпуса прогимназии (ул.Косарева, 27) имеет 4 типовых комнаты со спальнями для дневного сна дошкольников, 1 комната для группы кратковременного пребывания, 8 классных комнат, 3 кабинета иностранных языков, 2 спортивных зала (с современным спортивным оборудованием), медицинский блок, состоящий из 3 кабинетов, кабинет педагога - психолога и 2 логопедических кабинета; столовую для школьников на 72 посадочных места, пищеблок и ряд других подсобных помещений.

Для проведения праздников, музыкальных занятий по программам с включением этнокультурного компонента, организации театрализованной деятельности имеется музыкальный (актовый) зал, оснащенный современным оборудованием (ноутбук, проектор, электрическое пианино, музыкальный центр с разъемом для чтения флеш- карт). В арсенале музыкального руководителя для подготовки и проведения немецких национальных праздников имеются национальные костюмы, атрибуты ко всем немецким праздникам, музыкальные инструменты, большая фонотека музыкальных сказок и песне на немецком языке, методическая литература, альбомы с фотографиями, иллюстрациями к немецким национальным праздникам.

Также в первом корпусе имеется кабинет информатики на 9 рабочих мест (все компьютеры подсоединены в локальную сеть). Всего в образовательном процессе используются 39 компьютеров (в т.ч. 15 ноутбуков), из них 18 подключены в единую сеть, 11 интерактивных досок, 14 мультимедийных проекторов.              

Для организации игровой деятельности, двигательной активности детей, занятий и наблюдений на свежем воздухе на территории первого корпуса прогимназии расположено 5 детских площадок, оснащенных игровым оборудованием и малыми архитектурными формами для проведения познавательных и праздничных мероприятий. Имеется спортивная площадка для дошкольников. Также к началу 2014-2015 учебного года была оборудована спортивная площадка для школьников.

В здании второго корпуса прогимназии (ул. Красноармейская, 116/1), в декабре 2008 года закончен капитальный ремонт помещения, и на сегодняшний день здание имеет 2 типовые комнаты со спальнями для дневного сна дошкольников, 2 групповые комнаты без спален для дневного сна, (кровати расположены по периметру группы), 1 спортивный зал (совмещенный с музыкальном залом), медицинский блок, состоящий из 2 кабинетов, кабинет педагога - психолога и учителя – логопеда. В корпусе имеются 7 компьютеров (из них 4 ноутбука) и 1 проектор. В 2010 году, благодаря финансовой поддержке Международного союза немецкой культуры оборудован кабинет для занятий по языковому дополнительному образованию, приобретено игровое оборудование, немецкие национальные костюмы, декорации для театрализованных постановок на немецком языке. Приобретена игровая детская мебель, наборы для исследовательской деятельности, спортивный инвентарь и наборы для игр с водой и песком.

Для организации игровой деятельности, двигательной активности детей, занятий и наблюдений на свежем воздухе на территории первого корпуса прогимназии расположено 4 площадки, оснащенных игровым оборудованием и малыми архитектурными формами.

Все дошкольные группы, учебные кабинеты прогимназии оборудованы современной мебелью в соответствии с требованиями СаНПиН: мебель промаркирована и соответствует   росту и возрасту детей. В обоих корпусах установлены стеклопакеты, позволяющие сохранить тепловой и световой контур.

Степень удовлетворённости родителей обучающихся прогимназии материально-техническим оснащением нашего учреждения по результатам анкетирования в 2014-2015 учебном году составила 92%, что на 7% выше показателя прошлого года.

Особое внимание уделяется санитарно – гигиеническому состоянию прогимназии. Ежедневно проводятся влажная 2-х разовая уборка всех помещений прогимназии чистящими, моющими, дезинфицирующими средствами и уборка ковровых покрытий пылесосом. В дошкольных группах прогимназии установлены диспенсеры с жидким мылом для мытья рук, туалетной бумаги, бумажных полотенец, установки для сушки рук.

Постоянно проводится осмотр осветительных приборов и замена их в случае неисправности. В рекреациях вывешены картины как настоящих художников, написанных маслом, так и работы детей, занимающихся в ИЗО-студии тем самым, приобщая детей к вечному искусству живописи. Поставленные в группах, учебных кабинетах и рекреациях диваны, живые цветы создают атмосферу уюта и комфорта, ковровые покрытия приглушают шум и позволяют детям отвлечься ненадолго от учебного процесса, обеспечивая полноценный отдых.

Степень удовлетворённости родителей обучающихся прогимназии санитарно-гигиеническими условиями по результатам анкетирования в 2014-2015 учебном году составила 93,3%, что на 6,3% выше показателя прошлого года.

Для  обеспечения безопасности в двух корпусах прогимназии  по адресам: ул.Косарева, 27 и ул.Красноармейская, 116/1 установлена система видеонаблюдения (как внутри, так и снаружи по всему периметру зданий), а также введена система контроля доступа (вахтер), установлена "тревожная" кнопка. Территории корпусов  окружены  металлическим забором. В 2014 году установлена система контроля доступа на территории обоих корпусов прогимназии (автоматические ворота, видеодомофон). Также помещения корпусов прогимназии в достаточном количестве  оснащены средствами электробезопасности и пожаротушения. Каждая  группа и учебные кабинеты  имеют запасные эвакуационные выходы.

В настоящее время все предписания контролирующих органов (Госпожнадзор, Роспотребнадзор и  Росздравнадзор по Томской области) выполнены в полном объёме, за исключением некоторых предписаний Ростехнадзора, связанных с заменой внутренней электропроводки при сроке исполнения во время капремонта. В прогимназии разработана и выполняется программа по энергосбережению и повышению энергетической эффективности. Проведено энергетическое обследование прогимназии и составлен энергетический паспорт в 2012г. За последние 3 года наблюдается положительная динамика экономии энергоресурсов. Своевременно проводится специальная оценка условий труда в прогимназии.

В сентябре 2014г. разработан Регламент приёма и возвращения воспитанников родителям (законным представителям) в МБОУ прогимназии "Кристина".

В дошкольном звене организовано 4-х разовое питание, а в школьном звене – 2-х разовое питание. Для обеспечения сбалансированного питания в прогимназии используются сезонные   10 – дневные меню, согласованные с Управлением Роспотребназдора по ТО. Меню для дошкольников и младших школьников составлено с учетом физиологических потребностей детей в биологически ценных веществах. В рационе ежедневно присутствуют свежие овощи, фрукты, соки, молочные продукты. Постоянно используются продукты, содержащие витамины.

Степень удовлетворённости родителей обучающихся прогимназии организацией питания по результатам анкетирования в 2014-2015 учебном году составила 79%, что на 14% выше показателя прошлого года.

Медицинское обслуживание воспитанников обеспечивается штатными сотрудниками – 2 старшие медицинские сестры прогимназии и 1 врача детской поликлиники № 1   согласно лицензии на осуществление медицинской деятельности.

                                                     Рациональная организация учебной и внеучебной деятельности

Мы считаем, что наиболее значимыми для оценки общей организации учебного процесса, его здоровьесберегающей направленности является:

–         оценка режима дня учебной и внеучебной нагрузки школьников;

–         оценка организации физкультурно-оздоровительной работы и двигательного режима воспитанников и младших школьников.

Формированию у детей умения правильно работать, организовать свой режим дня (школьный и внешкольный) с первого года поступления в школу наши педагоги уделяют много внимания.

Анализ режима дня, учебной и внеучебной нагрузки школьников   показал, что возникновению утомления способствует такой компонент умственной деятельности, как статическое напряжение: часто дети проводили без движения и в школе, и дома не менее трети суток бодрствования. Это стало основанием для решения проблем нормализации учебной и внеучебной нагрузки. В настоящее время нашей школе вопрос организации учебного процесса, режима дня, учебной и внеучебной нагрузки решается следующим образом:

–         профилактика утомляемости школьников и дошкольников,

–         охрана зрения, опорно-двигательного аппарата и др.;

–         работа с обучающимися, воспитанниками и их родителями по формированию здорового образа жизни;

–         организация и проведение двух прогулок в начальной школе и детском саду;

–         проведение «дней здоровья»; спортивных праздников и развлечений

–         лечебно-профилактические мероприятия по укреплению здоровья школьников;

–         участие в спортивных мероприятиях в городе, области.

Коллектив прогимназии с 2008 года работает в режиме создания здоровьесберегающей среды, наиболее значимыми компонентами, которой являются: учебно-воспитательный процесс, отбор содержания, технологии, формы работы с детьми.

Образовательный процесс   прогимназии регламентируется Типовым базисным планом, разработанным в соответствии с Федеральным законом об образовании от 22.08.2004 года № 122 – ФЗ, ст.15.          Базисный учебный план определяет для каждой возрастной группы в режиме недели, длительность условного учебного часа в минутах и допустимую недельную нагрузку на воспитанников, точно определяет для каждой возрастной группы детей интеллектуальную и физическую нагрузку в течение недели в соответствии с Санитарно – эпидемиологическими правилами и нормами (Сан ПиН).

МБОУ прогимназия «Кристина» работает в режиме полного дня (с 8.30 до 17.00) по 5-ти дневной неделе, что наиболее благоприятно для осуществления поставленных задач по интеграции оздоровительного процесса в образовательный. Продолжительность урока во 2-4 классах – 45 минут, первых классах – 35 минут. У учащихся 1-х классов   продолжительность перемен составляет 25 минут, у учащихся 2-4-х классов - две перемены по 15 минут, все остальные - по 10 минут. Динамические паузы организованы во всех классах школьного звена продолжительностью 30 минут. В связи с этим решена достаточно сложная задача по интеграции оздоровительного процесса в учебный план.                                                        

Успешность любой педагогической технологии зависит от личности учителя и психологически грамотной педагогической направленности его педагогической деятельности. Учителями школы были разработаны интегрированные курсы, что позволило снизить учебную нагрузку учащихся.
Учебный предмет «Окружающий мир (человек, природа, общество)» - является интегрированным. В его содержание дополнительно введены развивающие модули и разделы социально-гуманитарной направленности, а также элементы основ безопасности жизнедеятельности.  

Часы, отведенные на преподавание «Искусство» (Музыка и ИЗО) и «Технология» (Труд) по решению педсовета прогимназии «Кристина», используются для преподавания интегрированного учебного предмета «Изобразительное искусство и художественный труд» данный курс в системе ОС «Школа 2100», согласно автора О.А.Куревиной, интегрирован с 1 по 4 класс. Интегрированный курс «Язык и культура немецкого народа» - является сквозным и затрагивает дошкольное и школьное звено прогимназии.

В учебный план включены уроки с учетом возрастных особенностей детей, в режим работы школы в обязательном порядке введены утренняя физзарядка и физкультминуты на уроках. В настоящее время сформирован вариант расписания, которое состоит из блоков:

–         расписание уроков по школьному компоненту, с учетом работы психологической службы,

–         расписание занятий блока дополнительного образования (секций, объединений по интересам).

Расписание уроков и занятий блока дополнительного образования составляется в соответствии с Санитарно-эпидемиологическими требованиями к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях 2.4.2.2821-10. Увеличен объем двигательной активности. Во всех классах внедрен «Танцевальный час». Дошкольники и школьники посещают в это время бесплатно занятие хореографией. В прогимназии при организации учебно – воспитательного процесса широко применяются как традиционные педагогические технологии, так и педагогическая технология на основе личностной ориентации педагогического процесса (педагогика сотрудничества, личностно-ориентированный подход, игровые технологии).
Важнейшим условием деятельности всего педагогического коллектива прогимназии (100%) стало обязательное применение на занятиях здоровьесберегающих технологий обучения.

Это предполагает:

–         учет периодов работоспособности детей на уроках и занятиях в детском саду (период врабатываемости, период высокой продуктивности, период снижения продуктивности с признаками утомления);

–         учет возрастных и физиологических особенностей ребенка на занятиях (количества видов деятельности на уроках, их продуктивность);

–         наличие эмоциональных разрядок на уроках и занятиях;

–         чередование позы с учетом видов деятельности,

–         использование физкультурных пауз на уроках и занятиях в детском саду.

Дополнительное образование вносит существенный вклад в образовательный процесс, в воспитание и оздоровление обучающихся и воспитанников в прогимназии и реализуется во второй половине дня. Своеобразие этого направления заключается в том, что кроме задачи гармоничного развития личности оно несет в себе обязательный оздоровительный компонент.
Дополнительное образование обеспечивает развитие творчески активной личности ребенка, что способствует, в свою очередь, получению базового образования, а также возможности социально адаптироваться в современном обществе. Для детей организованы следующие кружки по интересам: «Немецкий с удовольствием», «Информатика для малышей», студия «Национальная мягкая игрушка», «Английский язык как второй иностранный» (для обучающихся 3-4 классов), «Информатика» (для обучающихся 1-2 классов), «Немецкие танцы», «Немецкий театр», «Изостудия», «Немецкое народное творчество и прикладное искусство», «Спортивная секция общефизической подготовки», «Каратэ-до». Дополнительным образованием охвачено 100% обучающихся и воспитанников.

Следует отметить, что приоритетным и в воспитательной работе школы также является – сохранение и укрепление здоровья дошкольников и младших школьников. Поэтому главная задача – создание системы воспитательной работы, направленной на улучшение социальной среды, образовательной среды и среды межличностных отношений. Внедрение такой модели воспитательной системы позволяет не только сохранить физическое и психическое здоровье школьников, но и создать более комфортную психологическую среду в прогимназии.

Таким образом, создана целостная, рационально организованная система образовательного процесса, в режиме школы полного дня, которая отвечает целям охраны здоровья и построена с учетом не только учебно-познавательных, но и функциональных возможностей детей.

Организация питания

Организация здорового питания необходима, прежде всего, для предотвращения заболевания органов пищеварения, от которых зависит и состояние здоровья всего организма.

Для обеспечения сбалансированного питания в прогимназии используются сезонные   10 – дневные меню, согласованные с Управлением Роспотребназдора по ТО.

В дошкольном звене организовано 4-х разовое питание в течение всего дня пребывания с 07.00 до 19.00ч. В начальной школе прогимназии организовано 3-х разовое питание (завтрак, обед, полдник).

Дошкольники принимают пищу в группах, а в распоряжении школьников имеется большая светлая столовая на 72 посадочных места, все школьники (100%) охвачены горячим питанием.

Помещения кухни и столовой оборудованы всем необходимым современным технологическим оборудованием для обеспечения здорового режима питания, имеется 2 комплекта посуды на каждого ребенка. Меню для дошкольников и младших школьников составлено с учетом физиологических потребностей детей в биологически ценных веществах. Сезонные меню (осень, зима, весна, лето) утверждены Роспотребнадзором г.Томска. Санитарное состояние на пищеблоке хорошее, маркировка посуды и инвентаря соблюдается, оборудование в исправном состоянии. Суточные пробы оставляются. Выход порций соответствует меню раскладке. В рационе ежедневно присутствуют свежие овощи, фрукты, соки, молочные продукты. Постоянно используются продукты, содержащие витамины (витаминизированное молоко, витаминный напиток «Золотой шар», йодированная соль и др.). В школе не организована продажа продуктов питания, с целью соблюдения режима питания и исключения из рациона детей, таких продуктов как чипсы, газированные напитки, энергетические напитки, фаст-фуд.

Осуществляется постоянный контроль (ст. медсестра, зам. директора по АХР) за качеством приготовления блюд, выходом порций, организацией питания. Тщательно выполняются все предписания по срокам и условиям хранения и реализации пищевых продуктов. Изучение и анализ медицинских документов детей позволили сделать вывод о том, что правильно организованное питание позволило снизить количество обращений к медицинским работникам по поводу болей желудочного происхождения. Буфет в прогимназии отсутствует.

Профилактика и просвещение

С целью оздоровления детей в прогимназии систематически проводятся следующие профилактические мероприятия:

–         утренняя гимнастика,

–         физкультурные занятия в детском саду и школе – 2 раза в неделю,   занятия   хореографией в детском саду и школе,

–         динамическая пауза с обязательной прогулкой на свежем воздухе в первую и вторую половину дня,

–         физкультурные минутки и физкультурные паузы во время уроков с использованием упражнений для глаз, рук, осанки,

–         на занятиях физкультуры и хореографии включены упражнения для профилактики плоскостопия, нарушения осанки, сколиоза, а также проводятся дыхательная гимнастика,

–         закаливающие мероприятия в дошкольных группах (контрастные обливания стоп, хождение босиком по ребристой доске, массаж биологических   активных точек лица).

Кроме того в прогимназии успешно реализуется программа «Здоровье»,   направленная на профилактику заболеваемости и укрепление здоровья детей.

Программа состоит из 3-х основных разделов:

1.       Диагностика состояния здоровья учащихся и воспитанников.

2.       Санитарно-просветительная работа.

3.       Лечебно-профилактические мероприятия.

Главными задачами данной программы являются:

1.       Ведение мониторинга состояния здоровья детей, анализ причин заболеваемости.

2.       Создание реальных социально-гигиенических и социально-психологических условий, способствующих укреплению здоровья воспитанников и учащихся.

3.       Организация лечебно- профилактический мероприятий.

4.       Широкая пропаганда знаний по формированию здорового образа жизни.

5.       Предоставление информации о способах оздоровления организма.

6.       Профилактика заболеваний, организация медицинского всеобуча.

В профилактическую программу «Здоровье» включены препараты растительного, минерального происхождения, обладающие регулирующим, очищающим, повышающим противовирусный иммунитет действием.

В программе «Здоровье» участвует 100% воспитанников и обучающихся.

Примерный годовой план оздоровительных мероприятий

 Месяц Наименование препарата/процедуры
 сентябрь Янтарь Беби - фито
 октябрь 

Закаливающие мероприятия:

точечный массаж лица, полоскание зева холодной водой, контрастное обливание стоп

 ноябрь Экстракт пихты сибирской
 декабрь Кислородный коктейль
 Витамин - С
 январь 

Литоспорт с клюквой

Антигриппин (гомеопатический)

Оксолиновая мазь

 февраль Экстракт пихты сибирской,
 март  

Кислородный коктейль

Поливитамины

 апрель Сироп шиповника с йодом
 май  Биомороженое


Еще одно направление этой программы – профилактика и лечение нарушений осанки и сколиозов, плоскостопия.

К сотрудничеству привлечен специалист ортопедической клиники, который осматривает детей и назначает комплексное лечение.

На базе прогимназии специалистами клиники проводятся следующие мероприятия:

1.       Массаж общий или шеи, спины (в зависимости от показаний).

2.       Электрофорез шеи, грудного отдела, ног.

3.       Озокерит шеи, ног (тепловые процедуры).

Активная работа в прогимназии по сохранению и укреплению здоровья дошкольников и младших школьников позволяет проанализировать и обозначить основные формы деятельности, направленные на сохранение здоровья: диспансеризация; профилактические прививки; Дни и Недели Здоровья; спортивные школьные праздники; участие в районных спортивных соревнованиях; беседы о здоровье с учащимися; беседы о здоровье с родителями; витаминизация; оформление классных и школьных «Уголков здоровья».
Профилактика и коррекция «школьных» болезней (близорукость, нарушение осанки) во многом зависит от соблюдения гигиенических норм естественного и искусственного освещения, соответствия размеров школьной мебели возрастно-антропометрическим параметрам школьника, а также от величины учебной нагрузки. Среди специфических методов профилактики прогрессирования близорукости используется специальная гимнастика для снятия зрительного напряжения.
Для профилактики и коррекции нарушений осанки используется гимнастика, позволяющая формировать правильную осанку и стабилизировать имеющиеся функциональные нарушения позвоночника.

В школе создана и успешно реализуется программа профилактики вредных привычек и пропаганды здорового образа жизни у детей. В различных формах (классные часы, беседы, лекции специалистов, видеофильмы и др.) дети получают информацию о вреде табакокурения, неправильного питания, о пользе занятий спортом, закаливании, прогулок на свежем воздухе и т.д. Для проведения лекций, бесед, с целью пропаганды здорового образа жизни приглашаются специалисты в основном из числа родителей.

В прогимназии регулярно проводятся конкурсы, отражающие данную тематику. Лучшие проекты детей принимают участие в городских, областных конференциях, конкурсах, фестивалях.

Классные коллективы прогимназии принимают активное участие в городской целевой программе «Меры профилактики употребления наркотических средств, алкоголя, табакокурения и других видов патологической зависимости детей, подростков и молодежи».

Кроме того, в прогимназии осуществляется психолого-педагогическое сопровождение учебно-воспитательного процесса направленное на сохранение психического, соматического здоровья и эмоционального благополучия детей дошкольного и младшего школьного возраста, способствующее формированию компетенций у обучающихся и воспитанников в рамках реализации Программы развития прогимназии.

С целью оказания коррекционной помощи детям в прогимназии работает психолого – медико - педагогический консилиум.

С целью, профилактики дезадаптации и сокращение адаптационного периода первоклассников и вновь принятых воспитанников детского сада в прогимназии проводится комплекс психолого – педагогических мероприятий:

1. Тесное психолого - педагогическое взаимодействие, как в период подготовки детей к обучению в школе, так и в процессе обучения (консультации и рекомендации для педагогов по итогам каждого диагностики, в том числе на этапе подготовки детей к обучению (предшкольная подготовка), консультации и рекомендации по поводу проблем возникающих в процессе воспитания и обучения, а также особенностей педагогического взаимодействия с детьми «группы риска», кроме того одной из форм взаимодействия педагогов и специалистов в прогимназии является работа ПМПк .  

2. Своевременная диагностика и профилактика особенностей развития детей, которые могут стать причиной школьных трудностей (проводится обследование всех воспитанников и обучающихся прогимназии, углубленная диагностика детей имеющих трудности в усвоении программного материала своей возрастной группы, особое значение имеет ранняя диагностика и профилактика).

3.Использование результатов диагностики в процессе реализации личностно-ориентированного подхода в процессе воспитания и обучения (индивидуализация и дифференциация процесса обучения строится на основе диагностических данных).

4. Ведение педагогического и психологического мониторинга.

5. Комплексное сопровождение детей «группы риска» (в рамках ПМПк педагогическое, психологическое, логопедическое, медицинское).

6. Коррекционно – развивающая помощь, осуществляемая в прогимназии (ежегодно по решению ПМПк формируются коррекционно - развивающие группы для детей имеющих трудности в усвоении программного материала своей возрастной группы обусловленные особенностями в развитии познавательной сферы).

7. Работа по повышению психолого- педагогической компетентности родителей обучающихся   (индивидуальные консультации для родителей в течение года), выступления на родительских собраниях по актуальным темам:

–         « Готовим ребенка к школе»,

–         «Создание психологически комфортной среды для обучающихся и воспитанников в прогимназии»,

–         « Итоги работы специалистов и педагогов прогимназии по подготовке детей к обучению в школе. Формирование личностной готовности ребенка к обучению» и др.

Кроме того, с целью повышения психолого- педагогической компетентности педагогов и создания условий для формирования в качестве профессиональной и личностной ценности педагогов категории здоровья проведение МО классных руководителей в прогимназии по темам:

–         «Здоровье и эмоциональное благополучие детей».

–         «Создание в прогимназии условий по сохранению и укреплению психологического здоровья обучающихся».

–         «Индивидуализация процесса обучения и воспитания».

–         «Разработка индивидуальных маршрутов обучающихся с трудностями в усвоении программного материала и адаптации».

–         Проведение педагогического совета по теме: «Создание здоровьесберегающей среды как одно из основных направлений деятельности прогимназии по сохранению и укреплению здоровья обучающихся и воспитанников».

Для родителей воспитанников и обучающихся ведется санитарно-просветительская работа, с целью пропаганды здорового образа жизни разработаны темы лекториев «Школа здоровья», «Уроки Айболита», «Значение режима дня для здоровья ребенка». В информационном уголке для   родителей помещена информация по следующим темам:

–         Значение Закаливания в профилактике простудных заболеваний.

–         Осторожно! Грипп!

–         Болезнь Лайма! Клещевой энцефалит!

–         Профилактика туберкулеза.

–         Профилактика близорукости и нарушения осанки.

–         Профилактика переутомления и нервно- психических перегрузок.

–         Значение витаминов и минералов для развития ребенка.

–         Профилактика травматизма.

–         Большое внимание уделяется профилактике травматизма у детей.

Разработаны нормативные локальные акты:

–         касающиеся правил поведения обучающихся и воспитанников в прогимназии;

–         отражающие единые требования к воспитанию обучающихся и воспитанников со стороны педагогов и родителей;

–         инструкции для обучающихся и воспитанников по            соблюдению правил ОТ и ТБ (правила поведения в спортивном, музыкальном зале, на уроках труда, на прогулке и др.);

–         проводятся тематические линейки, классные часы, беседы;

–         разработаны мероприятия по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма;

–         организованы дежурства по школе обучающихся, педагогов, администрации;

–         проводится ежедневный контроль помещений и прилегающих территорий на соблюдение правил ТБ и ОТ.

Организация физкультурно-оздоровительной работы прогимназии

Система физкультурно-оздоровительной работы в прогимназии направлена на обеспечение рациональной организации двигательного режима учащихся, нормального физического развития и двигательной подготовленности учащихся всех возрастов, повышение адаптивных возможностей организма, сохранение и укрепление здоровья обучающихся и формирование культуры здоровья. Сложившаяся система включает:

–         полноценную и эффективную работу с учащимися всех групп здоровья (на уроках физкультуры, в секциях и т. п.);

–         рациональную и соответствующую организацию уроков физической культуры и занятий активно-двигательного характера на ступени начального общего образования (в зимнее время – обязательная лыжная подготовка);

–         организацию часа активных движений (динамической паузы) между 2-м и 3-м уроками;

–         организацию динамических перемен, физкультминуток на уроках, способствующих эмоциональной разгрузке и повышению двигательной активности;

–         организацию работы спортивных секций и создание условий для их эффективного функционирования;

–         регулярное проведение спортивно-оздоровительных мероприятий («Дни здоровья», «Весёлые старты», соревнования по волейболу, пионерболу).

Физическому совершенствованию детей, занятиям физкультурой и спортом в прогимназии придается большое значение.

Во второй половине дня для всех детей организованы занятия по интересам. Ученики посещают спортивные секции по выбору: «Спортивная секция ОФП», «Карате – до». На занятиях в секциях успешно решается задача охраны и укрепления здоровья школьников, особенно нервной системы и опорно-двигательного аппарата, полноценного физического развития, формирования положительных качеств и нравственно-волевых черт личности.

Традиционно в прогимназии проводятся спортивные соревнования, игры, конкурс рисунков на тему: «Мама, папа и я – спортивная семья», «Дни здоровья», где дети могут не только отдохнуть, расслабиться, сменить обстановку, но и получить практические знания по вопросам сохранения и укреплению своего здоровья, привлечь родителей. Так же в каникулярное время все дети бывают на свежем воздухе – классными руководителями организуются мероприятия, например: экскурсионные поездки на Таловские чаши, прогулки по паркам Томска или занятия спортом на городских стадионах.

Любое спортивное мероприятие в школе носит положительный эмоциональный характер, в результате дети получают заряд бодрости и хорошего настроения, который благоприятно сказывается на состоянии ребенка в целом.   Учащиеся прогимназии принимают активное участие в проведении Всероссийских акций: «Я выбираю спорт как альтернативу пагубным привычкам», «Кросс Нации».

Критерии и показатели эффективности деятельности учреждения

В целях оценки эффективности здоровьесберегающей деятельности в прогимназии, прогнозирования дальнейшего её развития, своевременной корректировки работы и выявления уровня достижения планируемых результатов данной программы в прогимназии разработана Программа мониторинга.

Задачи мониторинга:

1.       Изучение и анализ инфраструктуры прогимназии, обеспечивающей возможность рациональной организации образовательного процесса и здоровьесберегающей деятельности.

2.       Проведение сравнительного анализа по годам для отслеживания динамики достигнутых результатов.

3.       Изучение и анализ учебной и внеучебной нагрузки школьников, их режима дня.

4.       Изучение и анализ состояния здоровья воспитанников и школьников.

5.       Анализ эффективности форм и методов здоровьесберегающих технологий, используемых в образовательном процессе прогимназии.

Объект мониторинга здоровья: здоровьесберегающая образовательная среда и здоровье обучающихся прогимназии.

Комплексность решения данных задач является одним из основных условий эффективного применения методики оценки здоровьесберегающего образовательного процесса. Комплексный подход позволяет обеспечить объективность, полноценность и учет широкого спектра факторов, как способствующих, так и препятствующих решению задач сохране­ния и укрепления здоровья школьников.

Для организации и проведения внутреннего мониторинга в прогимназии создан экспертный совет, в состав которого входят: директор, заместитель директора по УР (координатор работы по укреплению и сохранению здоровья), заместитель директора по ВР, заместитель директора по АХР, медработник, учитель физической культуры, старший воспитатель, психолог. Мониторинг проводится по основным направлениям организации здоровьесберегающей деятельности в прогимназии.


Направления мониторинга

Периодичность

Сроки проведения

Инструментарий

Критерии

Ответственный

Создание здоровьесберегающей инфраструктуры

1 раз в год

Июнь

Анкета «Оценка оздоровитель­ного потенциала прогимназии»

Уровень оздоровительного потенциала (баллы)

Директор

Зам.дир.по АХР

Медработник

Зам.дир.по УР

Рациональная организация образовательного процесса

1 раз в год

Февраль

Анкеты «Оценка здоровьесберегающей деятельности», «Оценка эффективности здоровьесберегающей деятельности прогимназии»

Соотв. СанПиН,уровень здоровьесберегающей деятельности (баллы), уровень эффективности здоровьесберегающей деятельности в прогимназии

Классные руководители

Зам.дир.по УР

Классные руководители

Рациональная организация физкультурно-оздоровительной работы

1 раз в год

Май

Отчёт учителя физ.культуры Анкета «Оценка эффективности здоровьесберегающей деятельности прогимназии»

Соотв. СанПиН, плану работы, выполн. Нормативов, уровень эффективности здоровьесберегающей деятельности в прогимназии

Учитель физ.культ.

Медработник     

Медицинская профилактика и динамическое наблюдение за состоянием здоровья детей

1 раз в год

Май

Анкета «Оценка эффективности здоровьесберегающей деятельности прогимназии»

Уровень эффективности здоровьесберегающей деятельности в прогимназии

Медработник

Просветительско-воспитательная работа с воспитанниками и обучающимися, направленная на формирование экологической культуры, ценности здоровья и здорового образа жизни

2 раза в год

Декабрь, май

Отчёты психолога, воспитателей и классных руководителей Анкета «Отношение к здоровью и ЗОЖ»       

Соотв. плану воспит. работы,

уровень сформированности отношения к ЗОЖ

Зам.дир. по ВР

Старший воспитатель

Организация системы просветительской и методической работы с педагогами, специалистами и родителями

1 раз в год

Июнь

Отчёты руководителей МО, психолога

Публикации, разработка продуктов, представлен. опыта

Зам.дир.по УР

Зам.дир. по ВР Старший воспитатель


Управленческие решения принимает администрация. Координатором программы мониторинга здоровьесберегающей деятельности является заместитель директора по учебной работе.

Основные результаты реализации программы  формирования культуры здорового и безопасного образа жизни учащихся оцениваются путём:

–         анкетирования родителей и учащихся;

–         психологической диагностики: в 1-ых классах – адаптация к школе, 2-4 классы – учебная мотивация, познавательное развитие, уровень школьной тревожности, 4-ые классы – готовность к переходу в среднюю школу;

–         мониторинговых процедур, предусматривающих выявление: динамики сезонных заболеваний; динамики школьного травматизма; утомляемости учащихся и т.п.

Развиваемые у учащихся в образовательном процессе компетенции в области здоровьсбережения выявляются в процессе урочной и внеурочной работы. На уроках в процессе обсуждения вопросов, связанных с охраной и укреплением здоровья. Во внеурочной деятельности в процессе реализации дополнительных программ оздоровительной направленности.  

Планируемые результаты

Направление

Планируемые результаты формирования здорового и безопасного образа жизни

Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни

1.У учащихся сформировано ценностное отношение к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей.

2. Учащиеся имеют элементарные представления о физическом, нравственном, психическом и социальном здоровье человека.

3. Учащиеся имеют первоначальный личный опыт здоровьесберегающей деятельности.

4. Учащиеся имеют первоначальные представления о роли физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества.

5. Учащиеся знают о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека.

6. У учащихся будут сформированы индивидуальные навыки здорового образа жизни, а также убеждения о пагубном влиянии вредных привычек на личное здоровье.

Формирование культуры безопасного образа жизни

Ожидается, что в результате освоения данного материала выпускники начальной школы будут

знать:

–         правила перехода дороги, перекрёстка;

–         правила безопасного поведения при следовании железнодорожным, водным и авиационным транспортом, обязанности пассажира; особенности жизнеобеспечения дома (квартиры) и основные причины, которые могут привести к возникновению опасной ситуации;

–         правила безопасного поведения в лесу, в поле, у водоёма;

–         меры пожарной безопасности при разведении костра;

–         правила личной безопасности в чрезвычайных ситуациях, которые  могут возникнуть дома, на улице, в общественном месте; опасные погодные явления, наиболее характерные для региона проживания;

–         основные  правила безопасности при использовании электроприборов и других бытовых приборов, препаратов бытовой химии;

–         рекомендации по соблюдению мер безопасности при купании, отдыхе у водоёмов;

–         порядок и правила вызова милиции, «скорой помощи», пожарной охраны;

уметь:

–         ориентироваться на местности;

–         действовать в неблагоприятных погодных условиях;

–         действовать в условиях возникновения чрезвычайной ситуации в регионе проживания;

–         оказывать первую медицинскую помощь при порезах, ожогах, укусах насекомых, кровотечении из носа, попадании  инородного тела в глаз, ухо или нос, при отравлении  пищевыми продуктами.

Создание здоровьесберегающей инфраструктуры

Соответствие состояния и содержания зданий и помещений санитарным и гигиеническим нормам, нормам пожарной безопасности, требованиям охраны здоровья и охраны труда обучающихся.

Рациональная организация образовательного процесса

Соблюдение гигиенических норм и требований к организации и объёму учебной и внеучебной нагрузки (выполнение домашних заданий, занятия в кружках и спортивных секциях) учащихся на всех этапах обучения.

Организация физкультурно-оздоровительной работы

1.Полноценная и эффективная работа с обучающимися всех групп здоровья (на уроках физкультуры, в секциях).

2. Рациональная и соответствующая организация уроков физической культуры и занятий активно-двигательного характера.

Реализация дополнительных образовательных программ

Эффективное внедрение в систему работы ОУ программ, направленных на формирование ценности здоровья и здорового образа жизни, в качестве отдельных образовательных модулей или компонентов, включённых в учебный процесс.

Просветительская работа с родителями

Эффективная совместная работа педагогов и родителей по проведению спортивных соревнований, дней здоровья, занятий по профилактике вредных привычек.